Логопедическое сопровождение

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
МЫ ПОМОГАЕМ ДЕТЯМ УСПЕШНО УЧИТЬСЯ

«Нарушения устной и письменной речи можно успешно решить и предотвратить!»

Логопедическое сопровождение включает:

• нейропсихологическую диагностику (определение уровня речевого развития)
• сопровождение детей-билингвов «Подружимся с русским языком» (развитие коммуникативных навыков)
• сопровождение леворуких детей (преодоление трудностей в обучении)
• двигательную коррекцию «Умные движения» (активизация межполушарных взаимодействий)

---

Стать интересным и успешным человеком может только тот, кто способен четко мыслить, грамотно и хорошо говорить.

Нарушение связной речи, неумение составить пересказ и рассказ приведут позднее к проблемам в изучении литературы, биологии, истории, географии, где тоже потребуются связные ответы и высказывания.

Чем занимаются специалисты логопедической службы школы?

Логопедическая служба школы – это сопровождение учебной деятельности на трех ступенях обучения, работа в команде, творческий подход специалистов к осуществлению помощи желающим научиться грамотно писать и красиво говорить.

Целью работы Логопедической службы является оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими общеобразовательных программ.

Основные направления логопедической работы

• Развитие фонематического восприятия.
• Работа над звукопроизношением.
• Обогащение словарного запаса.
• Развитие грамматических навыков.
• Развитие связной речи.

Своевременная логопедическая работа предупреждает или минимизирует трудности достижения метапредметных результатов, способствует развитию и саморазвитию личности, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Для достижения поставленной цели Логопедическая служба ставит перед собой решение задач, которые помогают обучающимся более гибко и прочно усвоить знания и существенно повысить мотивацию и интерес к обучению:

• расширение объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств, что помогает обучающимся свободно выражать мысли и чувства в процессе речевого общения
• овладение приемами отбора и систематизации материала на заданную тему
• развитие умения вести поиск информации
• развитие способностей преобразовывать, сохранять и передавать информацию, полученную в процессе чтения или слушания
• развитие способности целенаправленно выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки
• развитие способности самоконтроля за собственной речью в процессе коммуникации

Кто обращается за помощью в логопедическую службу?

Обучающиеся - исправить нарушения звукопроизношения, повысить орфографическую грамотность, улучшить навыки чтения, научиться работать с текстом.

Учителя – за рекомендациями по оптимизации учебного процесса с учетом выявленных трудностей в устной и письменной речи обучающихся.

Родители – получить информацию по вопросам речевого развития, узнать об особенностях подготовки ребенка к школе, получить рекомендации.

Специалисты – разработать маршрут индивидуального сопровождения обучающегося, познакомиться с системой работы логопедической службы школы.

О чем родители не знают

• Логопедическое сопровождение идет по 3 ступеням: дошкольники, начальная и средняя школа
  • Дошкольное отделение – «Звукоград» - сопровождение воспитанников с использованием речедвигательной ритмики
  • Начальная школа – «Ключ к знаниям» - профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи обучающихся.
  • Средняя школа – «Путь к успеху» - развитие орфографической зоркости, преодоление учебных затруднений, развитие лингвистического мышления.
• учителя-логопеды проводят нейропсихологическую диагностику, которая помогает выяснить причины неуспешности, построить индивидуальный образовательный маршрут с учетом выявленных трудностей
• учителя-логопеды применяют инновационные технологии
• учителя-логопеды разрабатывают рекомендации учителям для оптимизации учебного процесса

Результаты деятельности школьного учителя-логопеда напрямую влияют на качество обучения и являются основополагающими для дальнейшего усвоения знаний обучающимися.

Необходимо внимательно следить за успешностью обучения, вовремя обнаружить проблему, обратиться к специалистам и определить пути помощи такому ученику. Своевременная и квалифицированная помощь снимет конкретные трудности и создаст условия для полноценного развития личности и способностей ребенка.

Нарушения устной и письменной речи можно успешно решить и предотвратить!